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六年级数学上册第二单元分数的混合运算第1课时分数混合运算一教案北师大版

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第 1 课时 分数混合运算(一)

教学内容

分数混合运算(一)

课时

教学目标: 知识目标:体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运 算。(以两步为主,不超过三步) 能力目标:培养学生操作、归纳能力 情感目标:体会数学与生活的联系。

教学重点:正确计算分数混合运算。

教学难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。

教学过程:课前谈话:同学们说说自己的兴趣爱好。(学生畅所欲言)

一、旧知铺垫

我们的老朋友淘气也有个爱好,那就是做计算题。今天,他想和大家比试

比试!

1、出示计算题 X k B 1 . c o m

要求:先说出运算顺序,再计算。

48÷2÷6 16×(15÷3) 18÷2×10

13×2×5 72÷(9÷3)

24÷(2×3)

2、揭示课题

今天,我们一起研究分数混合运算(板书课题)

二、合作学习,探究分数混合运算的顺序

1、出示问题情境

过渡语:经过课前的谈话,我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参

加了不少的兴趣小组吧!淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况

作了个调查。

2、你从这幅图中得到了哪些数学信息?

3、你能提出哪些数学问题?

4、解决问题:航模小组有多少人?

① 请你先估算一下航模小组有多少人?(说明理由)

② 请你用图来表示三个量之间的关系。

(学生尝试画图,教师巡视)

③ 学生独立思考和组内交流后,进行全班交流。

(学生边说教师边板书)

④ 尝试计算

我们用画图的方法,清楚地了解了三个量之间的关系,请你算一算,航模

小组到底有多少人?

(学生独立计算)

⑤ 全班交流

A 12×1/3=4(人 )

4×3/4=3(人)

B 12×1/3×3/4=3(人)

预设一:如果学生出现了 A、B 两种方法,并且计算方法较多。在交流时

补评:

1

对于 B 种不同算法进行重点交流。

预设二:如果算法单一,教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。

5、思考:回顾刚才的解题过程,你发现了什么?

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。(教师进行引导总结)

6、试一试

有了这惊奇伟大的发现,我们赶快试一试吧!

①学生独立完成,如有困难可以求助老师或同组同学。

5/9×3/5÷6/7

12÷4/5÷3/8

②全班交流(说一说运算顺序)

三、课堂总结

请同学们说一说这节课的收获与体会。

四、课外作业

同学们做几张分数、整数卡片,和一些加减乘除符号。同学们之间互

相玩卡片做计算。

板书设计:

课后反思:

2



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