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2019高考四个提高生物解题能力的技巧精品教育.doc

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2019 年高考四个提高生物解题能力的技巧 要解答好生物试题,只是记住或理解了教材中的知识点 是远远不够的。这是因为有相当多的难题。下面是提高生物 解题能力的技巧,希望对考生备考有帮助。 一、避免思维定式 有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、学生平 时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的,目 的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试 题,如果在审题时,粗心大意,凭经验办事,势必犯思维定 势的错误。 二、避免概念混淆 有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作 为障碍,如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识, 或者审题不仔细,就会导致无法得出答案。因此要避免概念 混淆,一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识,二是 审题时要仔细,注意发现易混淆的概念。 三、排除迷惑条件 有的试题中列出的条件不采用则罢,用了反而容易使解题误 入歧途,得出不正确的答案。这类条件就叫做迷惑条件。 排除迷惑条件就是指在审题时,认真仔细地将题干中的迷 惑条件找到,并予以舍弃的一种审题方法。 四、找出隐藏条件 第1页 “找出隐藏条件”是指在解答有些试题时,既要注意发现题 干中列出的显而无用的迷惑条件,予以排除;又要善于发掘 出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。需 要用“找出隐藏条件”审题的试题与需要用“排除迷惑条 件”审题的试题的区别。 推荐阅读:学好生物的四个步骤 生物是我们初高中必学课程之一,而建立良好的生物学习方 法则是学好生物知识的前提,当然,同学们在整个学习过程 中需要注意的以下几个步骤:预习、听课、复习、作业。 ①预习 预习是在老师讲课前,先浏览一遍讲课内容,在浏览时,应 用笔将自己认为是重点的内容划出来,将自己看不懂的内容 标出来,将浏览后产生的问题记下来,有能力、有条件的还 可以自己做出预习笔记。通过这样的预习,为下一步听讲奠 定基础,使自己的听讲更加有的放矢,听讲时就可以对自己 已经弄懂的或重点知识重新加深印象,并比较一下老师的理 解与自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,则可以 进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题,则是听讲 的重要内容,一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题, 如果老师讲到了,则要听懂,如果老师没有讲到,一定要向 老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础. ②听讲 第2页 很多优秀学生的经验都说明了一个共同点,即学生的主要功 夫应下在课堂上。我们的学习过程,实际上是解决一种矛盾, 即已知与未知的矛盾,通过学习把未知转化为已知,然后又 有新的未知的出现,我们再来完成这个转化过程。而由未知 转化为已知的过程是在课堂上,在老师的指导下完成的,因 此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲,在 45 分钟的时间里完成学习任务。但是,总有些人,课堂上不认 真完成由未知向已知的转化,白白浪费掉 45 分钟,反而在 课下再花时间去完成转化,此时已没有老师的指导,只有课 本上的内容,显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的 时间,去完成效果不好的学习任务,就是常说的事倍功半。 只要我们把主要功夫下在课上,那么,课下的负担也就会减 轻,而且学习效果也会提高,时间上也会更加充裕,这就是 常说的事半功倍。所以,听讲这一步骤是极为关键的。 ③复习和作业 每节课上,一般老师都要留一定量的作业,这些作业的内容 多是讲课的重点内容,是应该认真对待的。作业的过程就是 复习巩固听学知识的过程,但是,很多同学把作业仅仅当成 是一种任务,甚至当成是个负担。因此,急急忙忙赶完作业, 就认为当天的任务完成了,殊不知,这种做法对学习的帮助 是微小的。无论课上老师是否留有作业,课下都应该先进行 复习,及时将当天老师所讲的知识复习一遍,这可以加强记 第3页 忆,克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究, 德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中,提出了一个著 名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律,即遗忘的进 程是先快后慢,先多后少。就是说,刚刚学习完知识后,遗 忘很快就开始,而且一开始遗忘得较多,过一段时间间隔之 后,遗忘的发展越来越慢,遗忘得也就慢了。根据这一遗忘 规律,我们应该进行及时的复习,不要等到遗忘得差不多时, 再进行复习,那样,学习效果是不会好的。由于遗忘进程是 不均衡的,所以我们复习得越及时越好。 每天的复习一定要避免机械的重复,而应抓住老师讲课的重 点、知识的联系和老师讲课的思路,将老师讲课内容按照自 己的理解,用语言表述一番。 通过复习,加强了记忆,然后再来做作业,可以大大提高作 业的效率,作业的困难、疑问、多可迎刃而解,而且通过作 业又可进一步运用所学的知识,加深知识的理解和掌握。 ④总结 总结是指在学习完某一章知识,对此章知识进行整理、重组, 总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构,以便我 们能从知识的整体上把握知识,从而加深理解知识和灵活掌 握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要 法。 总之,做好总结是我们学习常规中的一项重要内容,因为通 第4页 过总结,不但可以复习巩固所学过的知识,而且能使知识系 统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来,使知识建立起 各种联系。这样,就使我们能在一个新的、更高的水平上来 对待知识,就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一 样,不但能看清所有景点,而且能看清各景点间的关系。由 于我们站在了一个新的高度上来看待知识,我们也就有了驾 驭知识的能力,就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。 上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规, 要在实践中形成习惯,开始时可能会感到有一定的难度,但 只要坚持下去就会见到成效,一但形成学习习惯,就会尝到 甜头。正如:没有好习惯,成功不容易;有了好习惯,失败 不容易。 小编为大家提供的 2019 年高考四个提高生物解题能力的技 巧大家仔细阅读了吗?最后祝考生们学习进步。 第5页


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