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学会学习课程解读PPT课件 教科版(41张)

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教科版七年级上册道《德与法治》 第二单元《学会学习》 课标依据 一1.3 正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培 养正确的学习观念和成就动机。 二1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好 的学习、劳动习惯和生活态度。 二2.4 理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争, 敢于竞争,善于合作。 内容分析 单元结构 学习中的非智力因素 单元立意 ★ 从学生的角度看,是适应新的学习生活的需要。初中生活,对 学生的学习提出了更高的要求,由于学习压力、学习兴趣的原因, 一些学生会出现厌学现象。加强学习意义的教育,让学生明白学 习是社会发展的必然要求,也是我们每个人自我完善的需要,就 会增强学生的自觉性,增强责任感,会给学生的学习注入强大的 动力。 同时由于升入初中后,课程内容增加、学习任务加重、 学习方式、方法不妥当等原因,会出现学习上的困难。所以要有 针对性地对学生进行学习方式、方法、习惯的教育。 ★ 从社会发展要求的角度来看,学会学习、善于学习, 养成良好习惯,是适应社会发展的必备素质。 单元设计思路 各课内在联系 本单元共包括“学习有方法”、“聪明以外的智慧”、“学习、休息与 娱乐”三课。在具体内容的设计上比较充分地考虑了综合性问题,整合了与 “学会学习”这一单元主题相关的认知、心理和道德等方面的内容。 单元前后联系 “学会学习”是整套教材的第二单元。本单元是在前 面第一单元《扬帆起航》的基础上讨论学习的适应问题, 是对学习主题的拓展和深化。关于“学习”问题,在教材 中的其他单元中还会有不同程度、广度上涉及。 主要修订 第一,语言的表述更规范、简洁 学习中的非智力因素 第二,教材的逻辑结构更清晰、合理 学习中的非智力因素 第三,教材内容更注重层次性、延展性、系统性和完整性 学习中的非智力因素 一1.3 正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试 焦虑,培养正确的学习观念和成就动机。 主要观点 第四课,掌握学习规律,找到合适的学习方法。首先要珍惜时间, 合理安排学习时间;其次要学会自主学习、探究学习、合作学习; 处理好基础与特长的关系;善于从社会生活和社会实践中学习。 第五课,树立正确的学习观念,要珍惜机会,勤奋学习。培养良 好的学习习惯,做到认真勤奋、刻苦钻研、善于思考、主动探索、 积极进取。培养学习动机,克服厌学情绪。 第六课,在学习过程中要劳逸结合,张弛有度。健康娱 乐、文明休闲。 单元目标 【情感、态度、价值观目标】 树立时间宝贵的观念,珍惜时间;寻找适合自己的学习方式;努力学好各门学科,全面打好基础;积极参 加社会生活和社会实践,在生活和社会实践中增长才干。 树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯,培养学习动机,克服厌学情绪;养成良好的学习习惯,做个 勤奋加策略型的学习者。 热爱生活,追求富有情趣的生活。 【能力目标】 学会科学安排时间;提高自主学习、探究学习和合作学习的能力;掌握一些具体实用的学习方法并在具体 的学习活动中灵活运用,能进一步探索高效率的学习方法。 能够自我检查、自我分析在学习观念、学习习惯和学习动机方面的不足,制订切实可行的改进计划;学会 克服厌学情绪。 学会科学用脑,劳逸结合;学会合理安排学习生活,找到合理的休闲和娱乐方式。 【知识目标】 懂得珍惜时间;理解自主学习、探究学习、合作学习的方法以及参加社会生活和社会实践的重要意义。 懂得树立正确的学习观念和培养学习动机的重要性;知道培养良好的学习习惯的方法和途径;知道厌学情 绪产生的原因和克服的方法。 懂得休闲对学习的意义;知道什么是文明的休闲和健康的娱乐,认识娱乐和休闲对学生素质发展的意义。 教学建议 第四课 ★让学生列出每天要完成的事情和自己完成这些事情的先后顺 序,指导学生合理安排做事的先后顺序。最后指导学生完成自己的 学习计划。 ★老师通过问卷形式了解学生“在平时的学习中采用了哪些学 习方式?对自己的学习有什么影响?”“我有哪些个性特点?它们 体现在学习上有哪些独特的方法?”分享交流后,帮助学生了解, 学习方式本身没有好坏之分,关键是采取适合自己的学习方式,这 样才能学得愉快、学得有效。 ★联系自己的实际情况,与同学讨论,如何学习自己不感兴趣 的学科?分析各科均衡发展与偏爱某一学科之间的矛盾,探讨解决 的方法。 ★与班会活动结合起来,交流学习方法、学习经验。 教学建议 第五课 ★引导学生课前查阅有关学习和良好学习习惯重要性的相关资 料,可以是文字材料,名人典故,或是视频资料,上课展示、交流。 ★可以引导学生反省自己的学习观念和学习习惯,思考哪些地 方还有待改进,找出解决的办法。开展话题交流: 1、请谈谈某个 不良的学习习惯对你的影响?2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的 影响?3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯?效果怎样?4、你是否 曾经尝试改变某个学习习惯?效果怎样? 教学建议 第五课 ★设计“我为谁学习”调查表,初步了解学生学习动机。 教学建议 第五课 ★通过填写厌学情绪自测表,加深学生对自身情况的了解,通过听取老师、父母、同学、专 家的建议,选取适合自己的方法,形成正确的学习动机,促进自己的学习与发展。 教学建议 第六课 ★从学生兴趣爱好出发,给学生一些展示自己的机会。在交流 展示中帮助学生区分雅俗的情趣,辨析“健康和不健康的娱乐、文 明与不文明的休闲”,懂得如何安排课外活动和业余生活。 评价建议: 本单元教师可多采取观察、谈话、描述性评语、项目评价、同 伴评价、成果展示的方式,有目的、有计划地观察学生在日常学习 、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为,并记录下来,作 为对学生进行评价和引导的依据。但调查结果不可作为学生评价的 标准,同时注意尊重学生,加强引导,给出方法。 教学案例 思考:你觉得哪个孩子更聪明,为什么? 第四课 学习有方法 环节一:感悟


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