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(完整word版)优秀科技教育活动方案

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饮水与健康
一、方案名称:饮水与健康 二、课题来源
1、心理和日常生活需要 水是生命的重要组成部分,没有水就没有生命。随着人们生活 水平的不断提高,注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说 而已。同时随着市场的繁荣,人们交流增多、外出活动频繁,很多学 生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴,商店里、商场内出现 的水,饮料各种各样,于是很多学生产生了这样的问题:它们有什么 区别?什么样的水才算卫生?人们应该喝什么样的水才能有益于健 康呢?现在的水资源情况怎样?…… 2、可利用的课程资源 ⑴ 现在到处都有生产水的厂家。 ⑵ 饮水与每个人的生活密切相关,不受时间、环境等条件的限 制,便于学生开展调查,并且学生乐于参与、易于接受。 三、活动目标:
通过实施本活动,使学生能亲自开展调查与考察,体验对课 题探究过程与方法,引起他们对生活的关注,增强保护水资源的意识, 养成负责任的社会态度,促进学生自我保健,健康成长,同时提高学 生的自主学习、探究问题的能力;并在实践活动中形成合作精神,能 互相交流《饮水与健康》课题活动的心得,让学生从小就形成学科学、

爱科学、用科学的良好习惯。 四、活动对象:竹下小学五年级学生 活动人数:40 人以上 五、活动需求分析:
1、要与校医或校外医生、饮用水经销商、商场、商店等取得联 系。
2、邀请有关专家对活动进行指导。 3、与学校行政部门取得联系,必要时在课时、经费、等方面给 予安排考虑。 六、方案主体部分:
1、活动内容: 主要内容:围绕 ⑴ 各种各样的水有什么区别? ⑵ 人类对饮 用的水要求是什么?⑶ 饮水与健康的关系?饮用不同的水(饮料、 矿泉水、纯净水等)有区别吗?⑷现在市场的水能否满足我们身体的 需要?⑸ 现在身边水资源的变化及原因 ⑹ 倡议保护水资源、关 注饮水健康等相关主题活动的开展。 2、 活动方式: ⑴ 采访水厂的专家(各种水的区别)⑵ 向校外医生咨询(各种 饮用水与健康的关系等) ⑶ 走访与考察(向长辈们了解饮水源的变 化、考察水域等);⑷ 调查本校学生饮水情况。⑸ 上网查询相关资 料。⑹ 分析、总结。 3、活动时间:

2010 年 12 月份利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外 等时间;各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等情况 再安排
4、活动难点、重点 难点:水域考察,调查采访时对有关专业术语、概念理解, 重点:水域考察,各种的水的区别,饮用不同种水与健康的 关系等。 5、活动过程和步骤 ⑴ 座谈、讨论:确立本次活动的调查、访谈主题及内容。
⑵ 进行调查、访谈:a.每个人家里用的水的来源 b. 向校 外医生咨询(饮用不同种水与健康的关系等) c. 走访长辈们了解本 地饮水源及饮用水的变化;
⑶ 实地考察:水域水质、市场上销售水情况; ⑷ 问卷调查:本校学生饮水情况; ⑸ 学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。 ⑹ 倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。 4、可能出现的问题及解决预案 ⑴ 在调查过程出现不理解术语,如果时间不允许,就课外 再查找资料解决。 ⑵ 对水质的成分认识低年级学生较难,本活动过程主要以 定性认识为主。 ⑶ 分析、总结时低年级的学生综合知识不够,教师要多加

引导。 这些一般要根据当时情况去解决:如活动前引导学生学习相
关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时 解决疑难问题,有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不 断地去探索解决,倡导学习在“做中学”。
5、活动结果及呈现方式 ⑴ 活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示 ⑵ 活动心得与感受的交流 ⑶ 向全校学生、村民宣传“饮水与健康”专题知识(小报、 板报、广播等) 6、评价标准 ⑴ 能自制定有关采访、考察、调查计划,并能做到及时调 整 ⑵ 学生能积极主动地上网查询资料,去咨询有关方面专家、 资深人员等,并能作好记录。 ⑶ 能对记录的信息进行适当的处理。 ⑷ 敢于提出问题,并能积极想办法逐步解决提出的问题。 ⑸ 学生能小组合作解决问题。 ⑹ 能将自己活动成果与大家交流、展示。
指导老师:温明生 2010 年 12 月 1 号



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